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将暑假还给孩子
盛夏朋友的女儿中考成绩也出来了，分数与父母希望的南辕北辙。从成绩公布之日起，家里的气氛凝重到了冰点，一场雪崩正在潜伏。她给盛夏打电话控诉女儿那令她汗颜的成绩，却对此一筹莫展。既不知道女儿的成绩为什么一落千丈；也不知道今后该怎么办。也许，正在气头的她只向盛夏倾诉吧，盛夏永远是她最忠实的倾听者。
又过了几天，冷静下来的朋友又来电话了。她决定给点钱也让孩子读个好点的学校。不过，女儿必须为此付出代价——原定的毕业旅游取消，全安排成课业补习。语文、数学、英语、物理四科总动员。最后，朋友还忿忿地补充一句：“盛夏，你不知道，我失望到了极点，她还跟没事人儿一样，好像选学校、补习都是我们父母的事，跟她一点儿关系没有，太气人了。”
盛夏理解朋友的心情。现在都只有一个孩子，能不急吗？但盛夏认为急也得有分寸。孩子很聪明，但成绩不理想，一定有问题，是不是剥夺他们所有的暑假时间就可以弥补？毕竟是孩子们盼了许久，期许了许多的假期啊。
回想一下我们小时候的暑假是怎么过的？课业是副业，玩才是主业。都还记得吗？暑假到乡下去抓鱼、掏鸟、网蜻蜓、玩抓特务、游泳；还自编自演电影片段，嫌头发就将柳树枝的皮剥下来，编成长长的辫子，一群孩子，即使角色分配不明而吵嘴也是长大后的美好回忆......寒假（在北方）扫雪、运雪、堆雪人、砌雪城墙；雪地里捕鸟，滑冰、滑扒犁，跪在某家热落落的大炕上大扑克，......没一个家长有意见。
可现在，独生子女的日子全变了。在学校里，课业竞争激烈，每学期按你的成绩排名，进入年级前几十名的学生在一班读书，几十名以后的 根据排名确定你的班次。孩子经历的是一次次炼狱般的考验。十来岁的孩子已经少年老成，曾经沧海的模样。平时课业紧张，挺过去，现在的孩子都练就了金刚不换的韧性。他们渴望喊寒暑假能有点儿自由，能自由的安排自己的时间。但大人们说：“现在的孩子哪里会安排时间，你给他自由，他就成天看电视、上网，学坏了更麻烦！”于是，这个看似温情的关怀夺去了孩子们的暑假、寒假。小学才毕业,学校就布置了预习初一课程的作业.如预习初一数学1——３章内容并完成十几页练习；语文完成２０多篇周记；外语完成６个单元的单词背诵。还有其他的社会实践作业；练字；阅读。看吧，学生放假了，一个阶段的休整时间啊，“虐待狂”老师出了这么多作业，哪里还有时间发展自己的业余爱好？请问中学教师，你们的课程真的那么紧张吗？
残酷的就学压力，激烈的就业竞争，压力，压力好似滚雪球一般，越卷越大，积怨却在雪球的核里，在孩子们的心里。暑假一到，上午下午大人们的上班时间，你会看见一些孩子们手提书本穿梭在大街小巷，他们或臃懒或行色匆匆向某一个补习班去着，烈日炎炎也再所不惜。盛夏心里真的不是滋味。然而，一些孩子越补课成绩越差的现象却从未引起他们的家长注意，好象孩子每天只要去补习自己就心安理得了。
盛夏以为，家长们应该试着将暑假还给孩子。补习成性，会让孩子丧失主动学习的原动力；助长他们课内不必太用心，反正课外要补习的倚赖心理、消极怠工的抵制心理。暑假是培养孩子自立自理能力的好契机。让孩子分担家务；自己安排学习娱乐的内容和时间；体育运动更是必不可少的内容；还该带孩子去旅游一下，开开眼界，学习书本上学不到的东西，培养学校里培养不了的能力；可以扩大阅读面；更应该多些时间和孩子交流。
将暑假还给孩子并不是不负责任，其实，它的操作比动不动就将孩子往补习班赶更难，但它的效应是长远的。盛夏认为，孩子放假，正真该多思考的是家长们。－－摘自搜狐网
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